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- chun900104Lv.1楼主+关注
- 2009-10-26 09:43 来自江西
近年来，寻乌县大胆打破实行了几十年的“公开课”教学模式，在全县各中小学校实行“推门听课”制度，切实抓实、抓好每位教师的每一堂课。
一直以来，每个学期每个学校都会安排一些教师上“公开课”，听课的除了学生，还有本校或外校的同行、领导，乃至家长等。“公开课”虽然是开展教学研究的重要手段，但因为是事先安排好，教师经过精心“包装”的，一定程度上不能真正反映教师的课堂教学水平。2007年，寻乌县推出“推门听课”制度，听课小组在课前10分钟由校园广播通知将有哪些人员听某个年级某个教师的课。课
后进行集体评课，内容包括教学情况、课型结构、课程设计、习题配置等，并对授课教师的教学效果进行优、良、一般、差4个等次的评价。
为了确保各中小学“推门听课”制度的实行取得实效，该县成立了领导小组，制定实施方案；各学校也成立了以校长为组长，教研人员、骨干教师等为成员的听课小组，并且规定每人每周听课不少于2节。该县还把学校实施“推门听课”的情况作为评价学校教学管理、教师教学常规落实情况的重要依据，并作为学校年终综合考评的重要内容。
“推门听课”作为一种新的听课方式，一开始很多教师不理解，有的认为是学校领导不信任他们，在变着法子检查他们的工作；有的甚至觉得，这是对被听课教师的不尊重，是不民主的做法等。经过1年多的实践，现在教师们都理解并接受了这种听课方式。该县实验小学教师刘晓琴说，“推门听课”开展以来，她被听了20余节课，听别人的课也有30余节。在这过程中，她不断加强自身基本功训练，设计好课堂教学。课后的评课让她及时了解了自己教学中存在的问题，课堂驾驭能力有了提升。
“唯有事先不打招呼，才能了解课堂教学的真实情况。以前，有的教师因为带普通班或自己不是教学骨干不会被安排上‘公开课’，平时完成了工作任务就行。实行‘推门听课’后，认真备课，积极探索的教学风气迅速形成，谁也不敢对工作掉以轻心，因为说不定哪天‘推门听课’就到你的课堂。”寻乌中学校长廖志平道出了“推门听课” 的意义。
“推门听课”，听到的是没有经过“包装”的“原生态”课，它真实、准确地反映出教师的教学基本功和课堂驾驭能力，便于学校发现教学中存在的问题，有针对性地调整部署教学工作；“推门听课”，促使每位教师认真负责地对待每一堂课，从而带动学校整体教学水平和教学质量的提高。
一直以来，每个学期每个学校都会安排一些教师上“公开课”，听课的除了学生，还有本校或外校的同行、领导，乃至家长等。“公开课”虽然是开展教学研究的重要手段，但因为是事先安排好，教师经过精心“包装”的，一定程度上不能真正反映教师的课堂教学水平。2007年，寻乌县推出“推门听课”制度，听课小组在课前10分钟由校园广播通知将有哪些人员听某个年级某个教师的课。课
为了确保各中小学“推门听课”制度的实行取得实效，该县成立了领导小组，制定实施方案；各学校也成立了以校长为组长，教研人员、骨干教师等为成员的听课小组，并且规定每人每周听课不少于2节。该县还把学校实施“推门听课”的情况作为评价学校教学管理、教师教学常规落实情况的重要依据，并作为学校年终综合考评的重要内容。
“推门听课”作为一种新的听课方式，一开始很多教师不理解，有的认为是学校领导不信任他们，在变着法子检查他们的工作；有的甚至觉得，这是对被听课教师的不尊重，是不民主的做法等。经过1年多的实践，现在教师们都理解并接受了这种听课方式。该县实验小学教师刘晓琴说，“推门听课”开展以来，她被听了20余节课，听别人的课也有30余节。在这过程中，她不断加强自身基本功训练，设计好课堂教学。课后的评课让她及时了解了自己教学中存在的问题，课堂驾驭能力有了提升。
“唯有事先不打招呼，才能了解课堂教学的真实情况。以前，有的教师因为带普通班或自己不是教学骨干不会被安排上‘公开课’，平时完成了工作任务就行。实行‘推门听课’后，认真备课，积极探索的教学风气迅速形成，谁也不敢对工作掉以轻心，因为说不定哪天‘推门听课’就到你的课堂。”寻乌中学校长廖志平道出了“推门听课” 的意义。
“推门听课”，听到的是没有经过“包装”的“原生态”课，它真实、准确地反映出教师的教学基本功和课堂驾驭能力，便于学校发现教学中存在的问题，有针对性地调整部署教学工作；“推门听课”，促使每位教师认真负责地对待每一堂课，从而带动学校整体教学水平和教学质量的提高。
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